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L’enfant
Il est au cœur des choix éducatifs. Il apprend avec ouverture, respect, persévérance, autonomie et coopération, tout en contribuant au savoir du groupe.
Bienvenue dans la communauté
Grandir ensemble,
à l’école et à la maison.
Un guide simple pour comprendre la coéducation au volet alternatif de l’école Saint-Nom-de-Jésus et trouver votre place dès les premiers jours.
Enfant · famille · école · communauté
L’essentiel, sans jargon
Choisissez ce dont vous avez besoin
Ce guide reprend les idées du document de 2021 dans un parcours plus facile à consulter.
Comprendre
La coéducation en bref
L’approche alternative et la place de chaque partenaire autour de l’enfant.
Explorer ParticiperComment vous impliquer
Des façons concrètes de contribuer, en classe, lors des sorties ou dans un comité.
Explorer AccompagnerLes bons réflexes
Aider les enfants avec confiance, respect et cohérence avec les pratiques de l’école.
ExplorerComprendre
La coéducation,
c’est faire équipe.
L’école est un espace d’apprentissage vivant. Les enfants, le personnel scolaire, les familles et la communauté y mettent en commun leurs forces, dans le respect du rôle et des compétences de chacun.
02
Le personnel scolaire
Il accompagne le développement global de l’enfant, nourrit sa curiosité et adapte les situations d’apprentissage à la réalité de la classe.
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La famille
Elle comprend les pratiques du volet, soutient les projets et les apprentissages, et partage ses expériences, ses passions et ses savoirs.
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La communauté
Elle ouvre l’école sur son quartier et aide l’enfant à devenir un citoyen conscient, curieux et engagé.
Chaque classe garde sa couleur. Les outils et activités peuvent varier selon les besoins du groupe et l’autonomie professionnelle du personnel enseignant.
Le quotidien en classe
Les pratiques que votre enfant peut rencontrer
Mise en marche et rassemblement+
L’enfant fait sa routine, participe aux échanges et pratique les règles d’écoute. La famille vérifie le matériel, favorise la ponctualité et s’intéresse aux discussions vécues en classe.
Horaire de la semaine+
L’enfant apprend à planifier, à faire des propositions et à gérer son temps. La famille l’aide à anticiper ce qui s’en vient.
Travail autonome et plan de travail+
L’enfant organise ses activités selon ses besoins, ses intérêts et son rythme. La famille suit sa progression et encourage l’autonomie.
Quoi de neuf et conférences+
L’enfant présente librement un sujet. La famille peut l’aider à se préparer et l’encourager à partager ses expériences.
Écriture libre+
L’enfant écrit ou dessine sans contrainte. La famille s’intéresse à ses créations et profite des occasions naturelles d’écriture du quotidien.
Conseil de coopération+
La classe discute du climat du groupe, règle certains conflits et prend des décisions ensemble. Ces principes d’écoute peuvent aussi inspirer la vie familiale.
Projets individuels ou collectifs+
Les projets partent des intérêts des élèves. La famille questionne, soutient la démarche et partage ses propres passions comme modèle d’apprentissage.
Participer
Il y a plusieurs façons d’être présent
Choisissez une implication qui correspond à vos disponibilités, à vos forces et aux besoins exprimés par l’école.
Aide en classe
Soutenir le personnel enseignant en classe ou en petit groupe, selon les besoins convenus ensemble.
Après-midis familles
Animer un atelier ou accompagner un groupe pendant que l’équipe enseignante se concerte. Deux adultes au minimum sont prévus.
Ateliers et Quoi de neuf
Partager une passion, une expérience ou inviter une personne de la communauté, après planification avec le personnel enseignant.
Sorties éducatives
Superviser tout le groupe confié, veiller au respect des règles et assurer le bien-être et la sécurité des enfants.
Comités
Contribuer à un aspect de la vie du volet selon vos intérêts : accueil, milieu de vie, jardin, bibliothèque et plus encore.
Bénévolat ponctuel
Répondre à un besoin concret : bibliothèque, préparation de matériel, amélioration de la cour ou autre coup de main.
Un engagement sur lequel les enfants comptent
Une activité ou une sortie peut dépendre de votre présence. En cas d’empêchement, tentez de trouver une personne remplaçante et avisez rapidement la personne responsable de classe et le personnel enseignant.
Un rôle clé
La personne responsable de classe
Elle coordonne les après-midis familles, reste en lien avec le personnel enseignant, communique les besoins aux familles et fait le suivi des présences. Une personne substitut est aussi nommée. À tour de rôle, les responsables accueillent les parents et transmettent un bref compte rendu au conseil d’engagement.
Sujet sensible
Avant un Quoi de neuf
Si un sujet risque de susciter des émotions fortes ou demande un accompagnement particulier, communiquez d’abord avec le personnel enseignant. Certains thèmes ne devraient pas être abordés sans le soutien d’une personne professionnelle.
Vie démocratique
Trouver le comité qui vous ressemble
Les comités permettent d’agir sur la vie scolaire, l’accueil, l’environnement, les événements ou les ressources du volet.
Conseil d’établissement+
Décisions qui concernent l’ensemble de l’école : budget, calendrier, code de vie, sorties et organisation scolaire.
Comité du service de garde+
Développement du service et continuité entre ce qui est vécu au service de garde, à l’école et à la maison.
Conseil d’engagement+
Lien entre les comités et l’équipe-école, circulation de l’information et organisation des Agora.
Appartenance+
Fêtes, rencontres et activités qui renforcent les liens entre les enfants, les familles et l’école.
Communication, accueil et promotion+
Accueil des nouvelles familles, diffusion de l’information, calendrier et rayonnement du volet.
Milieu de vie+
Projets pour améliorer et dynamiser les espaces intérieurs et extérieurs avec les enfants.
Jardin et environnement+
Jardin pédagogique, agriculture urbaine et activités liées aux sciences naturelles.
Recherche et développement+
Réflexion sur la pédagogie alternative, les rôles de chacun et les façons d’enrichir le volet.
Bibliothèque+
Mise en valeur de la bibliothèque ainsi que gestion des visites, prêts et retours.
Accompagner
À la maison, soutenir sans faire à sa place
La cohérence entre l’école et la maison aide l’enfant à prendre confiance, à mieux s’organiser et à parler de ses apprentissages.
Le matin
Aider l’enfant à arriver à l’heure avec tout son matériel, puis lui laisser l’espace nécessaire pour développer sa routine et son autonomie.
L’outil de communication
Le consulter chaque soir avec l’enfant, signer ou commenter au besoin et l’encourager à raconter sa journée.
Le plan de travail
S’intéresser aux objectifs en cours, soutenir sans faire à la place et souligner les efforts d’organisation et de persévérance.
Les projets et présentations
Questionner l’enfant, l’aider à préparer si nécessaire et valoriser le partage de ses intérêts avec le groupe.
Le conseil de coopération
Écouter ce que l’enfant y vit, rappeler que cet espace sert à exprimer les difficultés et les idées, et modéliser l’écoute à la maison.
Le départ
Faire confiance à l’enfant et lui laisser la responsabilité de rassembler son matériel.
Quand un enfant demande de l’aide
Commencer par le faire parler
- Qu’as-tu compris de la tâche?
- Qu’est-ce qui te semble difficile?
- Quelle piste pourrais-tu essayer?
- Un autre enfant pourrait-il l’expliquer?
En cas de conflit
Revenir au message clair
- Se calmer et nommer son émotion.
- Décrire le geste ou la parole qui a fait réagir.
- Vérifier ce que l’autre a compris.
- Chercher ensemble une solution ou une réparation.
Informez ensuite la personne titulaire lorsque la situation s’est produite en votre présence.
Communication bienveillante
Observer, écouter, préciser, demander
1 Décrire ce qui se passe sans juger.2 Demander à l’enfant comment il se sent.3 L’aider à nommer ce dont il a besoin.4 Formuler clairement la prochaine action attendue.
À savoir avant de venir
Des repères simples pour une présence sécuritaire
Circuler dans l’école
- Pendant les heures de classe, passez par le secrétariat pour vous identifier.
- Après les classes, utilisez l’entrée du service de garde et restez dans sa section.
- Des casiers « parents » sont disponibles; retirez votre cadenas après chaque utilisation.
- Une attitude courtoise et respectueuse est attendue de toutes et tous.
Animer une activité
- Arrivez avant l’heure et ayez la liste des élèves.
- Informez-vous des sorties de secours et du lieu de rassemblement.
- Restez avec le groupe confié du début à la fin, même si votre enfant est ailleurs.
- Intervenez calmement si le groupe se désorganise et avisez le personnel en cas de violence ou de blessure.
Accompagner une sortie
- Présentez-vous environ 15 minutes avant le départ.
- Identifiez tous les enfants dont vous êtes responsable.
- Supervisez l’ensemble du groupe, pas seulement votre enfant.
- Validez l’encadrement attendu et faites un retour après la sortie au besoin.
Vérifiez toujours les consignes actuelles. Les modalités d’accès et de participation peuvent évoluer.
Pour aller plus loin
Quelques pistes citées dans le guide
Le document de 2021 propose des ressources sur la communication non violente, la pédagogie Freinet et le Réseau des écoles publiques alternatives du Québec. Ce sont des inspirations; elles ne décrivent pas nécessairement à elles seules l’approche propre à SNJ.
Votre place compte
On apprend mieux quand on avance ensemble.
Une question sur votre rôle ou une idée à proposer? Commencez par en parler avec la personne enseignante ou responsable de votre classe.
Communiquer avec le volet